“之前有一年新生報(bào)到期間，一天發(fā)生了8起新生被詐騙案件，經(jīng)過(guò)學(xué)校的先期安全教育，2016級(jí)新生發(fā)案率為零。”在近日舉辦的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)安全教育前置模式研討會(huì)上，北京林業(yè)大學(xué)保衛(wèi)處副處長(zhǎng)李耀鵬直言，嚴(yán)防大學(xué)生成為網(wǎng)絡(luò)詐騙受害者，高校應(yīng)做到安全工作關(guān)口前移，把安全意識(shí)“前置”入大學(xué)生頭腦中。
近年來(lái)，針對(duì)大學(xué)生尤其是大一新生的網(wǎng)絡(luò)詐騙案件高發(fā)，讓不少高?？嚲o了安全教育的弦。在參會(huì)的清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)等高校保衛(wèi)部門(mén)有關(guān)負(fù)責(zé)人看來(lái)，大學(xué)生安全教育應(yīng)從新生收到入學(xué)通知書(shū)就開(kāi)展，入學(xué)前和入學(xué)后前期是加強(qiáng)安全教育、提高大學(xué)生安全意識(shí)的黃金時(shí)間，能夠有效預(yù)防和減少安全事故的發(fā)生。
北京林業(yè)大學(xué)保衛(wèi)處副處長(zhǎng)李耀鵬分享了林大安全教育前置的具體做法——通過(guò)在錄取通知書(shū)發(fā)放《新生入學(xué)安全教育學(xué)習(xí)說(shuō)明》，要求新生在報(bào)道之前登錄“安全微伴”進(jìn)行安全教育的課程學(xué)習(xí)，課程包括人際交往安全、人身安全、財(cái)產(chǎn)安全等知識(shí)。“安全微伴”是由北京麥課在線教育與高校合作研發(fā)的安全教育平臺(tái)，形式上較為生動(dòng)活潑，學(xué)生的接受度很高，李耀鵬副處長(zhǎng)提到“超過(guò)90%的學(xué)生入學(xué)前完成了安全教育的學(xué)習(xí)和測(cè)試”。
包括北京林業(yè)大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)大學(xué)，目前為止全國(guó)共21所高校使用了這種“互聯(lián)網(wǎng)+ 大學(xué)生安全教育前置服務(wù)”。
大學(xué)安全教育的互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新模式
研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，清華大學(xué)清華大學(xué)保衛(wèi)處副處長(zhǎng)李偉表示，清華大學(xué)較早就積極在校內(nèi)開(kāi)展了形式多樣的學(xué)生安全教育，此次和麥課在線教育公司的合作是一種安全教育創(chuàng)新模式探索，希望高校和專業(yè)機(jī)構(gòu)的合作能發(fā)揮雙方各自的優(yōu)勢(shì)，能集中精力在各自負(fù)責(zé)的領(lǐng)域，從而取得最好的成效。
經(jīng)過(guò)這一期的合作，據(jù)李處長(zhǎng)的分享，目前已取得了一些明顯成效。一是突破了安全教育課程暫時(shí)還難以普遍進(jìn)入各高校必修課程的困境。二是增加了安全教育內(nèi)容的吸引力和實(shí)效性。三是微課平臺(tái)提供了后臺(tái)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能便于高校保衛(wèi)部門(mén)及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)度情況，隨時(shí)調(diào)整改進(jìn)和進(jìn)行學(xué)習(xí)督促。同時(shí)，也可以根據(jù)不同微課內(nèi)容的點(diǎn)擊熱度，分析學(xué)生關(guān)注的興趣點(diǎn)，了解課程的受重視程度和效果評(píng)價(jià)。四是微課平臺(tái)還提供了一定的互動(dòng)功能，學(xué)生可以在平臺(tái)提出問(wèn)題，學(xué)校也可以根據(jù)當(dāng)前安全管理的重點(diǎn)將相關(guān)微課內(nèi)容重新組織，制作成微信推送。
幾位高校的保衛(wèi)部負(fù)責(zé)人都表示，除了安全教育前置服務(wù)之外，他們會(huì)繼續(xù)使用互聯(lián)網(wǎng)+的創(chuàng)新模式來(lái)推進(jìn)安全教育的工作。比如說(shuō)繼續(xù)使用“安全微伴”為學(xué)生持續(xù)提供安全教育的課程，入學(xué)前的前置教育的數(shù)據(jù)會(huì)完整保留下來(lái)，新生入學(xué)之后在此基礎(chǔ)上持續(xù)跟蹤他們安全教育。中國(guó)人民大學(xué)保衛(wèi)部李老師展示了人大安全微課的日常設(shè)置：“根據(jù)不同時(shí)間、不同人群的特點(diǎn)進(jìn)行課程的推送”。
如何優(yōu)化安全教育的效果
“在馬斯洛需求層次理論中，安全需求僅次于生理需求，這也是我為什么在從事多年在線教育之后，開(kāi)始選擇專注在安全教育領(lǐng)域”，麥課在線教育的總經(jīng)理劉義光道出了安全教育重要性的根本原因。
