近日，經(jīng)武漢東湖高新區(qū)國家科技部的評審，公司獲得了由武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會頒發(fā)的《先進單位》牌匾，這標志這我們公司在統(tǒng)計工作方面邁上了一個新臺階。

2016年12月29日上午9點整，武漢區(qū)域性股權(quán)交易市場平臺——武漢股權(quán)托管交易中心（即“四板”市場）啟動凝心聚力“十三五”，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)輝煌 武漢科技企業(yè)四板掛牌“同心·知聯(lián)”專場，武漢沐金科技股份有限公司等31家企業(yè)成功掛牌。 武漢沐金科技股份有限公司于2011年6月成立于中國光谷，從事教育信息化、企業(yè)信息化服務(wù)。公司經(jīng)過5年的發(fā)展，已建立了穩(wěn)定專業(yè)的技術(shù)團隊和服務(wù)團隊，團隊成員80%以上具有大學(xué)本?？萍耙陨蠈W(xué)歷，核心技術(shù)骨干均有IT互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)行業(yè)上市公司工作經(jīng)歷。 公司堅持自主知識產(chǎn)權(quán)，創(chuàng)立至今已擁有20項軟件著作權(quán)。與國內(nèi)多個高校、政府部門都有良好的合作，自主研發(fā)了畢業(yè)論文管理系統(tǒng)、高校精品資源共享課開發(fā)平臺、中小學(xué)教務(wù)管理系統(tǒng)、高校教務(wù)管理系統(tǒng)、高校就業(yè)管理系統(tǒng)、畢業(yè)網(wǎng)簽系統(tǒng)、教師發(fā)展綜合管理系統(tǒng)等教育信息化軟件。 此次活動由武漢市知識分子聯(lián)誼會指導(dǎo)，武漢·同心注冊會計師服務(wù)團主辦，武漢股權(quán)托管交易中心，沃思財務(wù)顧問（武漢）股份有限公司承辦。湖北省中小企業(yè)服務(wù)中心、武漢市委統(tǒng)戰(zhàn)部、武漢市財政局、武漢市經(jīng)濟和信息化委員會、武漢市科學(xué)技術(shù)局、武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)科創(chuàng)局、武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)管理委員會金融辦公室、武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)財政局、武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)企業(yè)服務(wù)局、武漢東湖新技術(shù)開發(fā)區(qū)人才辦、武漢國家生物產(chǎn)業(yè)基地建設(shè)辦公室金融服務(wù)中心等領(lǐng)導(dǎo)出席了掛牌儀式。 武漢光谷科技金融發(fā)展有限公司、天風(fēng)證券、中信證券、中信建投、西部證券、工商銀行、交通銀行、農(nóng)村商業(yè)銀行、匯豐銀行、北京盈科(武漢)律師事務(wù)所、信永中和武漢分所、武漢摩泰會計師事務(wù)所、武漢信實會計師事務(wù)所、瑞華會計師事務(wù)所（特殊普通合伙）湖北分所等金融和證券及服務(wù)機構(gòu)觀摩了掛牌儀式。 人民日報、新華社湖北分社、中新社湖北分社、湖北日報、湖北電視臺、湖北人民廣播電臺、荊楚網(wǎng)、長江日報、長江商報、楚天交通廣播中小微企業(yè)之聲、武漢電視臺、楚天金報、楚天都市報、21世紀經(jīng)濟報、第一財經(jīng)日報、中國改革報、證券日報、證券時報、上海證券報、中國證券報等多家媒體對掛牌儀式進行了全程追蹤報道。

2016年，在線英語教育行業(yè)可謂冰火兩重天。一方面，各類線上線下英語培訓(xùn)機構(gòu)、創(chuàng)業(yè)公司不斷涌現(xiàn)，預(yù)估超過了50000個。另一方面，在線英語教育行業(yè)經(jīng)過前些年高速發(fā)展，迎來行業(yè)“小寒冬”，資本層面收緊，行業(yè)獲客成本居高不下，價格戰(zhàn)使得行業(yè)競爭更加慘烈。 被稱為紅海的在線英語培訓(xùn)到底還有沒有機會？什么樣的項目最終能走到更遠？ 　　從紅海到藍海的逆襲 　　在過去的數(shù)年里，在線英語教育的高速發(fā)展，整個市場已經(jīng)成為了一個紅海，但是近幾年開始發(fā)生了一些新的變化，原本已經(jīng)泛紅的行業(yè)開始出現(xiàn)一些新機，主要是三點： 　　第一、英語教育的普及，部分二三四線城市的英語教學(xué)，從無到有，從弱到強，從學(xué)校到學(xué)校+培訓(xùn)機構(gòu)組合，讓全民意識到英語的重要性； 　　第二、互聯(lián)網(wǎng)與上網(wǎng)設(shè)備的普及，過去3年內(nèi)， PC、IPAD和智能手機等設(shè)備迅速在家庭與學(xué)校普及，解決了在線教育的硬件問題； 　　第三、到了近兩年，在線英語教育找到了新的驅(qū)動力。80后們成為父母，他們屬于英語培訓(xùn)高投入人群。更加認識到教育的重要性，在物質(zhì)層面也具備足夠的能力去進行教育投資。這在此前是從來沒有過的現(xiàn)象。 　　同時，學(xué)習(xí)英語的動機發(fā)生變化，出國學(xué)習(xí)就業(yè)成為一項選擇。從為了英語考試（應(yīng)試教育），讓孩子學(xué)一門技能（素質(zhì)教育）到如今的學(xué)英語從娃娃抓起（出國移民），許多父母讓孩子學(xué)英語的目的已經(jīng)發(fā)生變化。不少80后父母們希望孩子以后有能力到國外讀書與就業(yè)，以前的“公平教育”是九年義務(wù)教育，而現(xiàn)時代的“公平教育”則是有條件去國外。 　　另外，市場容量變大，市場選擇性也更多。中國不如老齡化社會，以及開放“二胎政策”，也意味著K12市場容量的翻番?？吹竭@一機遇，在線英語教育市場也涌現(xiàn)了大量的新玩家。有主打工具單詞的，有外教1對1的，有主打場景教學(xué)的，這一點將在后面詳細分析。用戶與產(chǎn)品的增多，讓市場更大，這是一個正向循環(huán)。 　　在線英語教育市場正在經(jīng)歷了一個從藍海到紅海，再到藍海的過程。目前正處于一個新的轉(zhuǎn)折點，這也是2016年在線教育行業(yè)投資并購頻發(fā)的原因之一。在線英語教育這條賽道，得到了投資人與創(chuàng)業(yè)者的雙重認可。 　　在線英語教育的兩極分化 　　根據(jù)媒體公開的數(shù)據(jù)顯示，2015年國內(nèi)在線教育融資額高達130多億，但到了2016年，由于資本收緊， 2016年上半年融資額只有30多億，同期下降了接近一半。前期的惡性競爭，加上資本降溫，行業(yè)開始洗牌大幕。一方面是同質(zhì)化的沒有核心競爭力的項目開始收縮、并購、甚至倒閉，另一方面與之相對應(yīng)的是，資本越來越青睞一些優(yōu)質(zhì)的項目，它們開始逐漸占領(lǐng)行業(yè)的先機，朝著獨角獸的方向邁進。據(jù)行業(yè)消息，僅在B+輪就融了3億的噠噠英語，離早期青松的天使投資，龍騰與飛馬的A輪投資還不到兩年。 　　環(huán)顧國內(nèi)的整個在線英語教育領(lǐng)域，大致由三方勢力組成： 　　第一類，是以傳統(tǒng)英語學(xué)校、線下英語培訓(xùn)機構(gòu)為代表的。他們的特點是做得早、積蓄深；缺點是未必適應(yīng)新時代的“輕”、“快”和“便捷”。 　　第二類，是在線教育公司為代表的“綜合派”。他們是屬于從從成人教育切入到K12教育，或者從綜合類教育切入英語教育。他們的優(yōu)點是有一定客戶基礎(chǔ)，但缺點也非常顯著，切入一個細分市場需要時間，相對也沒那么專業(yè)。 　　第三類，是專注在線英語教育的創(chuàng)業(yè)公司“新銳派”。新銳派的特征是專注K12英語培訓(xùn)，模式上善于創(chuàng)新，在課程研發(fā)、學(xué)生教學(xué)、新媒體傳播方面具有優(yōu)勢。 　　從在線英語教育的三方勢力，又可以劃分為兩大發(fā)展方向： 　　一是綜合類發(fā)展路線。將線下課程和線下老師往線上轉(zhuǎn)，主打O2O平臺，培養(yǎng)教師網(wǎng)紅，通過直播來上課。綜合類發(fā)展方向是把雙刃劍，相當于把傳統(tǒng)培訓(xùn)和新潮直播混在一起，拿捏不準會兩頭都發(fā)展不好。 　　另一類專業(yè)化發(fā)展路線，典型特征是主打外教一對一，開發(fā)專業(yè)課件，通過視頻進行教學(xué)。專業(yè)發(fā)展路線順應(yīng)了中國英語考試以及海外應(yīng)用的趨勢，同時鍛煉了孩子的口語和筆試。專業(yè)發(fā)展路線的典型代表有噠噠英語等。采取系統(tǒng)課程和固定老師模式，相對于不固定的在線英語培訓(xùn)，用戶體驗和互動性更強。從教學(xué)效果以及行業(yè)發(fā)展趨勢來看，專業(yè)發(fā)展路線更具前景。 　　新媒體形勢下的爆點突破 　　雖然在線英語教育市場迎來較好的發(fā)展機遇，并且市場足夠大、受眾足夠多，但獲客成本居高不下也是一項行業(yè)難題。來自媒體數(shù)據(jù)顯示，在線英語教育行業(yè)平均一個用戶的成本高達1000元左右，所有的公司都在摸索新的解決方案。 　　在新時代，傳統(tǒng)紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)媒體失聲，電視媒體的廣告效果也在下滑。而以微信公眾號、視頻短視頻為主的廣告模式正在興起短視頻的植入效果要比傳統(tǒng)效果更好，其造成的效果是場景營銷與轉(zhuǎn)化，而非品牌認知需要一個決策過程。新媒體興起后，用戶的粘性、忠誠度和與年輕人高度重合，于是成了最佳的傳播方式之一。 　　作為2016年最火的自媒體，Papi醬的影響力與流量都不可小覷；同時，她的受眾群體多以80后、90后等具備消費能力年輕用戶為主。在美即面膜之后，噠噠英語成為與Papi醬的合作的第二家品牌。百度搜索指數(shù)和媒體指數(shù)顯示，此次合作后噠噠英語關(guān)注度一路飆升，創(chuàng)下了新的行業(yè)峰值。相關(guān)微博數(shù)據(jù)也一路走高。新媒體的營銷方式看似成本高，如果受眾契合度高、廣告內(nèi)容植入好的情況下，能起到“奇兵”的效果。 　　新興的在線英語教育行業(yè)，這塊紅海中生長出的藍海，雖然行業(yè)競爭激烈，傳統(tǒng)在線教育機構(gòu)、線下培訓(xùn)機構(gòu)都在積極布局線上，但專注在線英語教育的創(chuàng)業(yè)公司，由于更加專注聚焦，勝算更大，從長遠來潛力巨大。隨著消費升級的趨勢和發(fā)展，未來是一個拼質(zhì)量，而不是一個簡單拼價格的時代。 　　2016年已經(jīng)迎來了第一波淘汰潮。短期內(nèi)，在線英語教育市場和在線教育市場還會持續(xù)分化，在未來幾年內(nèi)可能達到頂峰，那時是真正大浪淘沙、去偽存真的過程。屆時剩下的公司將瓜分在線教育千億元市場的大蛋糕。

11月11日，以“創(chuàng)·見·新生態(tài)”為主題的GET2016教育科技生態(tài)大會在北京國家會議中心舉行，百余位國內(nèi)外政府、企業(yè)以及學(xué)術(shù)界的優(yōu)秀教育實踐者共聚一堂，分享各自的經(jīng)驗和理念，探討教育科技的前沿技術(shù)，共議教育信息化發(fā)展前景。 　　在本屆大會上，中文語音識別、手寫識別、人工智能、大數(shù)據(jù)、VR、AR等技術(shù)再度成為熱議話題，科大訊飛十億投資的數(shù)字課堂和學(xué)業(yè)評價系統(tǒng)，網(wǎng)易有道對于技術(shù)與教育結(jié)合的預(yù)測等，這些令人振奮的新技術(shù)和新未來，讓創(chuàng)業(yè)者們的熱情再次點燃。但是也有另外一種觀點，給如火如荼的在線教育暢想進行了物理降溫。 　　“前方有學(xué)校請慢行”——互聯(lián)網(wǎng)教育的先行者、一起作業(yè)聯(lián)合創(chuàng)始人肖盾用一句隨處可見的標語，概述了5年來的創(chuàng)業(yè)歷程。他認為，教育要慢下來，回歸本質(zhì)才能不負使命與責任。互聯(lián)網(wǎng)時代，技術(shù)的迭代更新，資本浪潮的涌入，讓一向平靜的教育行業(yè)開始熱鬧起來?？萍既绾胃玫胤?wù)于教育，是“唯快不破”還是“慢工出細活”，成為與會專家探討的內(nèi)容和方向之一。 　　做有溫度的服務(wù) 慢速是一種美德 　　教育被稱為中國改革的最后一塊壁壘，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的眾多結(jié)合中，互聯(lián)網(wǎng)與教育的結(jié)合要慢得多。肖盾表示，教育信息化必須經(jīng)歷從0到1，從1到100，從100到∞，也就是從無到有到好再到美的過程，這是一條漫長而艱辛的修行之路。挪威奧斯陸大學(xué)社會人類學(xué)系教授托馬斯·H·埃里克森曾在《時間，快與慢》一書中指出，“慢速是一種美德”。而K12教育過程是不可逆的，更應(yīng)回歸教育本質(zhì)。 　　肖盾表示，在教育信息化的過程中，從0到1之間，有物理、技術(shù)和動機三道鴻溝。而跨越這三道鴻溝絕非易事，需要政府的推動，社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們觀念的轉(zhuǎn)變，以及眾多互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)業(yè)者的共同努力。為了完成從1到100的轉(zhuǎn)變，一起作業(yè)通過結(jié)構(gòu)化、教研化、本地化三方面努力，推出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。在結(jié)構(gòu)化方面，將大數(shù)據(jù)收集起來的碎片化內(nèi)容進行系統(tǒng)化梳理，通過機器打出標簽。其次是教研化，由教育學(xué)、心理學(xué)等各學(xué)科專家進行研究與分析，輸出有體系、有目標的教學(xué)內(nèi)容。本地化則是一個更苦更累的工作，目前一起作業(yè)覆蓋300多個城市，2000 多個區(qū)縣，跟蹤各地區(qū)教學(xué)目標和教學(xué)方法，定制個性化的教學(xué)方案，就是大量本地化的工作。這也解釋了一起作業(yè)5年來，為什么只覆蓋了300個城市，而不是1000個，這些深入而細致的工作，必須一步一個腳印，快不得。 　　新東方在線CEO孫暢持同樣的觀點，他認為教育行業(yè)有一個特殊性，整個行業(yè)是圍繞人做的，我們的學(xué)生是人，我們的教學(xué)工具也是人、老師也是人，哪怕是機器，人工智能背后的算法也是人，我們產(chǎn)品的觀察者更是人，萬千焦慮的中國家長他們也是人。這個特殊性決定了教育相對來講是一個比較慢的行業(yè)，如果將2013年算作在線教育元年的話，現(xiàn)在才剛剛走過了三年，未來還有很長的路要走，還有很多機會可以去抓住。 　　另外，肖盾還提出，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)只是一種手段，教育本質(zhì)上是一種服務(wù)，應(yīng)本著用戶至上的價值觀，從用戶的角度出發(fā)來設(shè)計產(chǎn)品、提供服務(wù)，不斷提升用戶體驗。比如通過技術(shù)為老師提高教學(xué)效率，減輕教學(xué)負擔，為學(xué)生匹配個性化內(nèi)容；一起作業(yè)的服務(wù)人員還定期到各個學(xué)校與老師交流教學(xué)中的問題。肖盾舉了一個例子，有一次一位老師非常憤怒地找到我們，說你們題庫有個題目出錯了。我們就問這位老師，線下教輔的錯誤率是萬分之一，我們的錯誤率在多大范圍內(nèi)是您可以接受的？老師回答：零，因為我在用我的信用給你們背書。從那之后，一起作業(yè)增加了對錯題的熔斷機制，如果某道題報錯次數(shù)達到一個閾值的時候，就自動下線。尊重用戶、以服務(wù)的心態(tài)去做產(chǎn)品，要為互聯(lián)網(wǎng)教育注入的溫度。 　　好未來總裁白云峰也認為教育的本質(zhì)其實是服務(wù)，教育的核心是口碑，口碑背后的關(guān)鍵問題是質(zhì)量，質(zhì)量所帶來的問題又是時間。如果在高速擴張過程中，質(zhì)量不可控，必將面臨生死攸關(guān)的問題。在質(zhì)量和數(shù)量之間，要恪守質(zhì)量比數(shù)量更重要。到目前為止也沒有能力用更標準化的教學(xué)內(nèi)容和培訓(xùn)，把優(yōu)秀的教學(xué)產(chǎn)品送到更多地方。 　　在線教育的慢工與細活 　　對于教育從業(yè)者來說，完成從100到∞的蛻變，需要更持久的付出。實際上，很多企業(yè)在得到100分之后，就會復(fù)制同樣的內(nèi)容和模式，從而快速擴張，忘記了教育的本心。 　　馳聲科技CEO林遠東表示，過去四五年間是教育技術(shù)改良運動時期。它是一種物理上的反應(yīng)，只是把我們所熟知的、原來在課堂里面發(fā)生的種種教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，變得更加的便利和高效，沒有從本質(zhì)上改變我們所熟知的教育形式和模態(tài)。抓住學(xué)習(xí)的動力，借助有趣的形勢或者方法，讓學(xué)習(xí)變得有趣，是接下來教育信息化的主要任務(wù)。實際上，這正是肖盾所描繪的智慧教育，而這同樣是一個漫長的過程。 　　愛因斯坦說，復(fù)利是宇宙中最強的力量。伏爾泰說，天賦是持久的忍耐。肖盾將這兩句話融合重構(gòu)之后，給出了自己新的解讀：復(fù)利的本質(zhì)是時間，宇宙中最強大的力量實際上是一種極其濃厚的興趣，這種興趣讓一個人對一件事情持久忍耐，忍耐的時間足夠長，自然形成一種天賦。而教育的過程亦如此，這也是一起作業(yè)發(fā)展的動力：讓每一位學(xué)生都能持久忍耐做一件事情，最后達成學(xué)習(xí)目標，獲得成長，這個過程本身也會成為一種美好的體驗。 　　實際上，把短暫的激情化為長久的興趣—— from a moment to eternity，這是教育所能做的最終極的事情之一。正如肖盾所言，讓每一位孩子找到自己的興趣和永恒的追求，讓他們學(xué)會忍耐，并形成一種天賦，最終讓每個人找到自己人生的方向，獲得幸福的源泉，這才是教育的深層意義。而要實現(xiàn)這種智慧教育，知識、時間、用心三者缺一不可，在傳授學(xué)生知識的基礎(chǔ)上，還需長時間的投入與忍耐，發(fā)掘每個人的個性和天賦，尊重并真正著眼于學(xué)生自身的發(fā)展，這正是教育中“最值得珍視的精神與價值”。與越來越快的教育流水線相比，慢教育才是更健康、更深刻而持久的教育態(tài)度。 　　GET大會的組辦方、芥末堆創(chuàng)始人梅初九對這一點也提出了自己的看法，在提人工智能的時候，我們也是很謹慎的，今年大家炒人工智能跟去年炒大數(shù)據(jù)是一樣的，有太多泡沫。我們試圖讓人工智能回歸理性，首先人工智能不能替代老師，人工智能也不能包治百病，人工智能僅僅是提升效率的工具，是一個輔助者的角色，而教育本身依然需要長時間用心投入。 　　在整個互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的浪潮中，各種層出不窮的新技術(shù)、新概念、新產(chǎn)品，推動著每一個創(chuàng)業(yè)公司飛速發(fā)展，一起作業(yè)這種“慢”步調(diào)顯得有些不合群，甚至有些另類。但這正是教育與其他行業(yè)不同的地方，也是教育創(chuàng)業(yè)者需要真正堅守的理念。以學(xué)生不同發(fā)展階段、不同發(fā)展目標為綱，理性認識教育的本質(zhì)與意義，輔助以科技的力量，才是在線教育的“正道”，正所謂“前方有學(xué)校請慢行！”

在本次論壇上，北京師范大學(xué)資深教授、中國教育學(xué)會名譽會長顧明遠，教育部教育信息化技術(shù)標準委員會主任、華東師范大學(xué)教授祝智庭，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副部長、未來教育高精尖創(chuàng)新中心執(zhí)行主任余勝泉，首都師范大學(xué)教授王陸等教育專家應(yīng)邀到場，共同深入探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的未來教育變革和發(fā)展，并圍繞著未來學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境、課程形態(tài)、教學(xué)案例、評價體系等話題，展開了主題演講及創(chuàng)新研討。 　　上午的主會場上，顧明遠教授以“互聯(lián)網(wǎng)時代教育的變與不變”為題發(fā)表了精彩演講。對于信息化時代的到來與教育的發(fā)展，顧教授認為信息技術(shù)的變化一定會給教育帶來革命性的變化，未來教育的變與不變其實就是互聯(lián)網(wǎng)時代的變與不變。 (北京師范大學(xué)資深教授、中國教育學(xué)會名譽會長顧明遠) 　　來自無錫市輔仁高級中學(xué)的沈志斌副校長也受到此次主辦方的邀請作為分享嘉賓參加了本次論壇，和來自全國各地百余名教育局主管領(lǐng)導(dǎo)和行業(yè)學(xué)者共同探討“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在實際教學(xué)過程中的應(yīng)用和價值。 　　在下午以“未來學(xué)校的評價”為主題的分論壇上，無錫市輔仁高級中學(xué)沈志斌副校長給與會嘉賓分享了名為：【學(xué)業(yè)診斷的變革——以基礎(chǔ)教育“極課學(xué)業(yè)診斷系統(tǒng)”為例】的主題報告，沈校長著重介紹了此前在江蘇省梅村高級中學(xué)的教學(xué)實踐，學(xué)校通過對極課大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的常態(tài)化運用，在不改變老師原有的教學(xué)習(xí)慣前提下，能夠根據(jù)學(xué)生的個人特點、考試狀況的整體把握進行個性化教育和有針對性地作業(yè)，學(xué)生成績的總體水平得到了大幅提升，切實高效的提高了教學(xué)質(zhì)量，提升了老師的教學(xué)效率，真正促進老師的教學(xué)從模糊走向精準，最終實現(xiàn)因材施教的教學(xué)理念。以2016年高考為例，學(xué)校二本上線率突破性的達到了95.74%，“學(xué)業(yè)水平測試”一次性通過率連續(xù)5年實現(xiàn)100%。江蘇省梅村高級中學(xué)在實際教學(xué)過程中利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)為課堂教學(xué)提供數(shù)據(jù)支撐，真正的實現(xiàn)老師精準化教學(xué)，學(xué)生靈巧個性化學(xué)習(xí)。 (圖為無錫市輔仁高級中學(xué)的沈志斌副校長做分享報告) 　　在分論壇的互動環(huán)節(jié)中，沈校長與各位與會嘉賓進行了深入的交流。圍繞未來學(xué)校教學(xué)評價體系，學(xué)校通過探索作業(yè)考試數(shù)據(jù)與學(xué)生學(xué)業(yè)狀態(tài)之間的內(nèi)在聯(lián)系，打造滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和老師精準化教學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，運用極課大數(shù)據(jù)幫助老師從經(jīng)驗教學(xué)走向精準教學(xué)，幫助學(xué)生從模糊學(xué)習(xí)走向精確定位，減少無意義的付出，讓老師獲得有針對性的回應(yīng)，讓學(xué)生獲得個性化的學(xué)習(xí)。沈校長這一觀點得到了與會嘉賓們的高度認同。 　　此次論壇從全方位視角探討了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代下的未來學(xué)校教育模式轉(zhuǎn)型及結(jié)構(gòu)。在大數(shù)據(jù)的背景下，數(shù)據(jù)的支撐讓教學(xué)變得更加高效化和精準化。在全面貫徹落實國家教育發(fā)展規(guī)劃綱要過程中，江蘇省梅村高級中學(xué)率先做到了運用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)促進學(xué)校高效實施大數(shù)據(jù)個性化精準教學(xué)，努力尋找教育質(zhì)量增長點，并在教育科技化的道路上起到了示范帶頭作用。

近年來，在諸多政策、經(jīng)濟、人文因素的影響下，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)正發(fā)生巨變。為了剖析行業(yè)現(xiàn)狀，尋找新的行業(yè)增長點，2016年3月23日，百度教育依托自身獨家數(shù)據(jù)資源，攜手教育行業(yè)合作伙伴共同發(fā)布《中國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)趨勢報告》(以下簡稱報告)，意在通過對行業(yè)數(shù)據(jù)及用戶數(shù)據(jù)的研究，深度洞察整個互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢，同時探索教育行業(yè)新興生態(tài)結(jié)構(gòu)，讓互聯(lián)網(wǎng)教育為更多學(xué)習(xí)用戶帶來發(fā)展機會。 該報告數(shù)據(jù)基礎(chǔ)主要基于百度每日6億次與教育和學(xué)習(xí)相關(guān)的搜索數(shù)據(jù)，百度文庫、百度傳課兩大互聯(lián)網(wǎng)教育平臺上1.5億份知識文檔數(shù)據(jù)和5萬個視頻課程數(shù)據(jù)，百度教育生態(tài)內(nèi)優(yōu)秀合作教育機構(gòu)的垂直內(nèi)容數(shù)據(jù)，以及163246份百度教育調(diào)研的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶數(shù)據(jù)等獨家數(shù)據(jù)資源。 “行業(yè)潛力逐步爆發(fā)，這是互聯(lián)網(wǎng)教育最好的時代” 報告顯示，自2013年起，我國互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)保持著每年30%以上的增長，預(yù)計到2017年整體行業(yè)市場規(guī)模將突破2800億大關(guān)。同時，互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)2015年的市場增長率在全行業(yè)中高居第三(32%)，僅次于“信息傳輸、軟件和信息技術(shù)服務(wù)業(yè)(34.5%)”和 “電子商務(wù)(33.3%)”，如今的互聯(lián)網(wǎng)教育行業(yè)已經(jīng)成為我國整體經(jīng)濟體系內(nèi)，市場規(guī)模增長最穩(wěn)定、市場潛力最大的行業(yè)之一。 行業(yè)細分領(lǐng)域方面，高等教育(36.6%)、職業(yè)教育(35.7%)、語言培訓(xùn)(21%)呈“三足鼎立”趨勢，三大細分領(lǐng)域占據(jù)了整個互聯(lián)網(wǎng)教育市場9成以上的市場份額，以成年用戶為主的“職場教育”已經(jīng)成為引領(lǐng)、帶動行業(yè)發(fā)展的“排頭兵”。而近年來大熱的“K12教育(2.7%)”的市場份額則相對較小，還正處于“破繭期”。 圖：成年人教育是引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的“排頭兵” “好內(nèi)容是根本”，未來機構(gòu)的發(fā)展要“用力使對勁” 報告中顯示，當下的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺和產(chǎn)品主要分為三大類，分別為：視頻課程類、學(xué)習(xí)工具類、文字資料類。其中，視頻課程類最受用戶歡迎，有42%的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)者將其視為互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的第一選擇，教育機構(gòu)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的展現(xiàn)形式上可加以借鑒。 圖：視頻課程類平臺成互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)用戶首選 內(nèi)容儲備方面，在百度教育體系中(百度文庫/傳課)，“考試考級(28.12%)、IT/互聯(lián)網(wǎng)(20.11%)、中小學(xué)(15.93%)”的課程內(nèi)容儲備占據(jù)前三，這三類內(nèi)容市場競爭激烈。而付費最多的三類學(xué)習(xí)內(nèi)容則被“辦公軟件教學(xué)、C語言教學(xué)、專業(yè)技術(shù)考級/證”占據(jù)，這三類學(xué)習(xí)內(nèi)容的“錢景”一片光明。