6日，教育部教育辦理信息中心與微軟中國(guó)在北京一起宣布，將在全國(guó)范圍內(nèi)針對(duì)高校及中高職院校啟動(dòng)虛擬實(shí)際技能(VR)教育使用訓(xùn)練及實(shí)驗(yàn)室建造項(xiàng)目。該項(xiàng)目首要環(huán)繞新技能技能人才培育，教育教育實(shí)驗(yàn)室建造，探究包含虛擬實(shí)際技能在內(nèi)的新技能、新形式在教育職業(yè)的使用。

　　據(jù)悉，虛擬實(shí)際技能教育使用訓(xùn)練項(xiàng)目將結(jié)合當(dāng)時(shí)虛擬實(shí)際、增強(qiáng)實(shí)際技能的推出和廣泛的商場(chǎng)使用遠(yuǎn)景，經(jīng)過(guò)在全國(guó)范圍內(nèi)選擇合適校園建造多個(gè)虛擬實(shí)際技能實(shí)驗(yàn)室和組織虛擬實(shí)際技能相關(guān)訓(xùn)練，協(xié)助校園教師了解虛擬實(shí)際技能最新進(jìn)展，快速把握虛擬實(shí)際根本技能理論，實(shí)踐微軟HoloLens使用場(chǎng)景，協(xié)助老師結(jié)合日常教育活動(dòng)，將教育從二維單調(diào)的文字描述、平面的黑板幻燈片解說(shuō)形式轉(zhuǎn)變成豐富的三維可視化教育新形式，讓學(xué)習(xí)變得愈加直觀、生動(dòng)、風(fēng)趣和有效率。

　　微軟大中華區(qū)教育職業(yè)總經(jīng)理鄭敏介紹，微軟自進(jìn)入中國(guó)20多年來(lái)，一向高度重視在教育范疇的投入與協(xié)作，與教育部、各大院校及很多教育教育組織都保持著密切的協(xié)作關(guān)系。“經(jīng)過(guò)此次與教育部的協(xié)作，以微軟技能渠道，特別是HoloLens技能渠道開(kāi)發(fā)使用為根底，微軟將為教育教育創(chuàng)始更為寬廣的立異空間。”鄭敏泄漏，兩邊將在教育職業(yè)一起推進(jìn)的虛擬實(shí)際技能教育使用訓(xùn)練項(xiàng)目首要包含構(gòu)建滿意實(shí)驗(yàn)室建造需求的軟硬件環(huán)境，針對(duì)受眾集體的課程課件，以及現(xiàn)場(chǎng)的訓(xùn)練內(nèi)容。

　　關(guān)于兩邊此次協(xié)作，教育部信息中心服務(wù)部處長(zhǎng)馬亮表明：“咱們一向致力于推進(jìn)信息技能和教育實(shí)踐的深度交融，在教育部施行教育信息化2.0的大布景下，未來(lái)也將在立異開(kāi)展方面，推進(jìn)提高教師及學(xué)生的信息技能使用才能，結(jié)合企業(yè)的搶先技能，在虛擬實(shí)際、人工智能、大數(shù)據(jù)及物聯(lián)網(wǎng)等范疇，推進(jìn)培育‘互聯(lián)網(wǎng)+’的新式人才。”

　　在虛擬實(shí)際等新技能蓬勃開(kāi)展的浪潮中，想要捉住其帶來(lái)的機(jī)會(huì)，新技能人才的培育更顯重要。對(duì)此，教育部信息技能訓(xùn)練負(fù)責(zé)人王正言表明，在針對(duì)全國(guó)高校及中高職院校的教師及學(xué)生的訓(xùn)練中，信息化范疇的需求也逐步從根底架構(gòu)范疇轉(zhuǎn)向由信息化新技能推進(jìn)教育教育的開(kāi)展，滿意新式立異人才培育的需求。經(jīng)過(guò)與微軟公司的協(xié)作，將新技能無(wú)縫對(duì)接到教育實(shí)踐中，需要對(duì)校園教師進(jìn)行虛擬實(shí)際技能的訓(xùn)練與輔導(dǎo)，將教育特點(diǎn)與技能想交融。他介紹，現(xiàn)在已經(jīng)有700多位教師接受了相關(guān)技能的訓(xùn)練，參加訓(xùn)練的教師遍及看好虛擬實(shí)際技能在教育中的使用遠(yuǎn)景，不過(guò)也有部分教師表明在講堂上操作有必定的技能難度。

　　馬亮也坦言，現(xiàn)在在教育范疇大規(guī)模推行虛擬實(shí)際技能仍有很長(zhǎng)的一段路要走。“現(xiàn)在相關(guān)技能的開(kāi)發(fā)與使用還處于初級(jí)階段，部分產(chǎn)品的研制水平有待提高，在推行的過(guò)程中，教師技能素質(zhì)的訓(xùn)練提高方面有所短缺。”馬亮剖析，怎么把新技能在教育實(shí)踐中進(jìn)行落地，是現(xiàn)在亟待解決的一大難題。